eξ' αποστάσεως - ΜαθηματιΚά

Μοιραστείτε το!

Η εξ’ αποστάσεως διδασκαλία έχει τα δικά της κρίσιμα χαρακτηριστικά. Σ’ αυτόν τον τύπο διδασκαλίας, οι διαφοροποιήσεις, οι περιορισμοί και η ιδιαίτερη φύση της επικοινωνίας μεταξύ διδάσκοντα και διδασκόμενου αναπροσαρμόζουν, αναπόφευκτα, το ύφος και τους στόχους του διδακτικού υλικού, σε σχέση με το αντίστοιχο κατά τη διά ζώσης διδασκαλία.

Κατά τη διδασκαλία από απόσταση, το έλλειμα της φυσικής παρουσίας του ίδιου του διδάσκοντα και των διδασκομένων, από αρκετές εκφάνσεις της διαδικασίας, καθιστούν το ρόλο του εκπαιδευτικού ακόμη πιο σύνθετο. Κατά την παραγωγή διδακτικού υλικού, ίσως να πρέπει να συγκεράσει στοιχεία που το καθιστούν ελκυστικό, προνοητικό και προκαταβολικά παρεμβατικό.

Εδώ, θα βρείτε υποστηρικτικό υλικό για να ενισχυθεί η μελέτη διάφορων ενοτήτων. Σε πολλές περιπτώσεις, παρουσιάζονται, προηγουμένως, τα κύρια σημεία της αντίστοιχης θεωρίας τα οποία μπορεί να συνοδεύονται και από διαδραστικές εφαρμογές. Στο τέλος αναπτύσσονται διάφορες ερωτήσεις κατανόησης, ασκήσεις εμπέδωσης αλλά και ασκήσεις απόδειξης. Οι ερωτήσεις – ασκήσεις είναι διάφορων τύπων. Σ’ αυτές περιλαμβάνονται αρκετά θέματα από τη βιβλιοθήκη της αξιολόγησης του κέντρου εκπαιδευτικής έρευνας (Αξιολόγηση των μαθητών του Λυκείου, Τάξεις Α΄,Β΄ και Γ΄, Υπουργείο Εθνικής παιδείας και θρησκευμάτων, ΚΕΕ, Αθήνα 1999).

Οι ερωτήσεις ομαδοποιούνται σε κατάλληλη φόρμα και δημοσιεύονται ως ολιγόλεπτες δοκιμασίες της αντίστοιχης ενότητας. Έτσι, η φόρμα ερωτήσεων θα μπορούσε να αποτελέσει ένα δελτίο εξόδου ολοκληρώνοντας τη μαθησιακή διαδικασία.

Οι απαντήσεις στις φόρμες μπορούν να υποβληθούν ανώνυμα από τον χρήστη καθώς παρέχεται η δυνατότητα ενημέρωσης για την ενδεικτική βαθμολογία του. Χρήσιμη είναι και η δυνατότητα ελέγχου των απαντήσεών του ειδικά όσον αφορά στις ερωτήσεις κλειστού τύπου. Έτσι, αξιολογείται, συγκεντρωτικά, ο βαθμός κατανόησης ενός συγκεκριμένου θέματος.